Cuaderno 1: Más corto, más largo, Menor que, mayor que.
En él se introducen los conceptos de corto y largo utilizando segmentos y colores de longitudes distintas. A partir de ahí, se llega a la relación de "menor que", "mayor que" entre dos números asociados a dos longitudes.
Cuaderno 2: Menor que, mayor que. El menor, el mayor.
En este caso, el objetivo que se persigue es que, dados dos números, el niño sepa si uno es menor o mayor que el otro. Se utiliza para ello la recta numérica, de tal forma que el número que está "antes" es el menor, y el número que está "después" es el mayor.
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